LIBERTAD

Libertad que te busco
y no te encuentro.
Ya no sé donde buscar.
Déjame tus alas blancas
para volar.
Que te busco
y no te encuentro.
¡Para siempre libertad!
¡Libre, quiero ser libre!
¡Como el aire quiero ser libre!

Sergio G. M. 6º A

SÉ TODOS LOS CUENTOS

Sé todos los cuentos


Yo no sé muchas cosas, es verdad.
Digo tan sólo lo que he visto.
Y he visto:
que la cuna del hombre la mecen con cuentos,
que los gritos de angustia del hombre los ahogan con cuentos,
que el llanto del hombre lo taponan con cuentos,
que los huesos del hombre los entierran con cuentos,
y que el miedo del hombre...
ha inventado todos los cuentos.
Yo no sé muchas cosas, es verdad,
pero me han dormido con todos los cuentos...
y sé todos los cuentos.

León Felipe.

LEÓN FELIPE

León Felipe (Felipe Camino Galicia de la Rosa).

1884-1968 Tábara (Zamora)-Ciudad de México

"Siempre he sido un hombre inoportuno y un español desentonado y anacrónico. Ayer, en 1920, cuando la blasfemia corría por las costanillas y por las grandes avenidas de Madrid como el agua de las lluvias hasta encontrar el sumidero, escribía yo mi primer libro con el nombre de Versos y Oraciones de Caminante".

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"Los grandes poetas no tienen biografía, tienen destino"

León Felipe no pertenece a ninguna escuela literaria. Él es la singularidad poética. Es el encuentro entre lo español y lo universal. León Felipe no es el poeta del amor, sino del hombre y su dolor. De ahí el fuerte contenido existencial de su poesía. No va a buscar la esencia humana, sino su existencia: el dolor, el enigma, el absurdo, el vacío, la imperfección. Por ello, su constante pregunta a Dios: ¿por qué y para qué existe el hombre sobre la tierra? El hombre es un ser inacabado, imperfecto: “El hombre tiene que parir sus alas”. Porque el hombre está hecho de un “barro mal hecho, mal cocido”. El hombre es, pero podría ser.
Rosario Herrera Guido.

Biografía de León Felipe:

http://www.jmserrat.com/serrat/bio/felipe.html

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PIEDRA DE SAL


Tu estabas dormida
como el agua que duerme en la alberca ...
y yo llegué a ti
como llega hasta el agua que duerme
la piedra.

Turbé tu remanso y en ondas de amor te quebraste
como en ondas el agua que duerme se quiebra
cuando
llega a turbar su remanso dormida
la piedra.

Piedra fui para ti, piedra soy
y piedra quiero ser, pero piedra
blanda de sal
que al llegar a ti se disuelva
y en tu cuerpo se quede
y sea
como una levadura de tu carne
y como el hierro de la sangre en tus venas.
Y en tu alma deje una sed infinita
de amarlo todo ... y una sed de belleza
insaciable ...
eterna ...

León Felipe

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*"Hace años que yo no leía, ni escribía ni hablaba con nadie ... Quería irme de aquí como fuese; pero cuando se murió mi amigo, el Jorobadito Rubén, yo escribí este poema... y seguí escribiendo, hasta que salió este libro casi de una manera milagrosa. Yo estoy asombrado".
León Felipe.

Rubén era un niño que vendía lotería, al que asesinaron para robarle, de ahí este poemario y el título del libro: ¡Oh, este viejo y roto violín! 1965.


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"Fórmula de Prometeo"

Por hoy y para mí, la Poesía no es más que un sistema luminoso de señales. Hogueras que encendemos aquí abajo, entre tinieblas encontradas, para que alguien nos vea, para que no nos olviden.

¡Aquí estamos, Señor!.

*

León Felipe.

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La estética de un barco perdido entre la niebla. Hoy más que nunca es para mí la poesía fuego organizado, señal, llamada y llamarada de naufragio. Y "Todo buen combustible es material poético excelente".

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León Felipe.

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DÍA DE LA HISPANIDAD

¿POR QUÉ HABLA TAN ALTO EL ESPAÑOL?

Por León Felipe

Este tono levantado del español es un defecto, viejo ya, de raza. Viejo e incurable. Es una enfermedad crónica.

Tenemos los españoles la garganta destemplada y en carne viva. Hablamos a grito herido y estamos desentonados para siempre, para siempre porqué tres veces, tres veces, tres veces tuvimos que desgañitarnos en la historia hasta desgarrarnos la laringe.

La primera fue cuando descubrimos este continente, y fue necesario que gritásemos sin ninguna medida: ¡Tierra! ¡Tierra! ¡Tierra! Había que gritar esta palabra para que sonase más que el mar y llegase hasta oídos de los hombres que se habían quedado en la otra orilla. Acabábamos de descubrir un mundo nuevo, un mundo de otras dimensiones al que cinco siglos más tarde, en el gran naufragio de Europa, tenía que agarrarse la esperanza del hombre. ¡Había motivos para hablar alto! ¡Había motivos para gritar!

La segunda fue cuando salió por el mundo, grotescamente vestido con una lanza rota y una visera de papel aquel estrafalario fantasma de la Mancha, lanzando al viento desaforadamente esta palabra de luz olvidada por los hombres:¡justicia! ¡justicia! ¡justicia!...¡También había motivos para gritar! ¡También había motivos para hablar alto!

El otro grito es más reciente. Yo estuve en el coro. Aún tengo la voz parda de la ronquera. Fue el que dimos sobre la colina de Madrid, en el año de 1936, para prevenir a la majada, para soliviantar a los cabreros, para despertar al mundo: ¡eh! ¡que viene el lobo! ¡que viene el lobo!...!que viene el lobo!

El que dijo tierra y el que dijo justicia es el mismo español que gritaba hace 6 años nada más, desde la colina de Madrid, a los pastores: ¡eh! ¡que viene el lobo!

Nadie le oyó. Los viejos rabadanes del mundo que escriben la historia a su capricho, cerraron todos los postigos, se hicieron los sordos, se taparon los oídos con cemento, y todavía ahora no hacen más que preguntar como los pedantes: ¿Pero por qué habla tan alto el español?

Sin embargo, el español no habla alto. Ya lo he dicho. Lo volveré a repetir: el español habla desde el nivel exacto del hombre, y el que piense que habla demasiado alto es porqué escucha desde el fondo de un pozo.

VIAJE DE ESTUDIOS A GRANADA Y NERJA

LA EDAD CONTEMPORÁNEA. TEMA 13 DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

Tras el éxito del golpe de Estado de los militares al gobierno legítimo y constitucional de la República y la victoria de Franco en la Guerra Civil, miles de españoles tienen que escapar cruzando la frontera exiliándose a otros países.

Franco con su aliado Hitler.

Miles de voluntarios solidarios de todo el mundo llegan a España para luchar junto a la causa republicana contra el fascismo en la Guerra Civil. Son las Brigadas Internacionales.

La II República dio por primera vez el voto a la mujer en España.

LA EDAD CONTEMPORÁNEA. TEMA 13 DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

Constitución de 1.931.

Soldados italianos de Mussolini para ayudar a Franco en la Guerra Civil Española.

Hitler y Mussolini ayudarán a Franco en la Guerra Civil con tropa, aviación, submarinos y armamento.

La II República lleva a cabo una importante labor con las Misiones Pedagógicas de culturizar a las clases sociales más humildes. En la foto, mujeres campesinas viendo copias de cuadros del Museo del Prado.

14 de abril de 1.931: El noventa por ciento de nuestros abuelos y bisabuelos votan en las urnas la República como sistema de gobierno en España.

La II República supuso un avance cultural en el país. En la foto el poeta Federico García Lorca de la Generación del 27 leyendo uno de sus manifiestos.

La Institución Libre de Enseñanza servirá como base para la creación de la Escuela Pública durante la II República.

La II República Española lleva a cabo una importante labor de alfabetización de la población con las Misiones Pedagógicas.

Salmerón, Presidente de la I República Española.

Fernando VII. El Príncipe de Asturias llega al trono con el Motín de Aranjuez (1.808). Renuncia Carlos IV al poder.Fernando VII abdicó dos meses después en Bayona ante Napoleón Bonaparte a cambio de una buena cantidad de dinero y varias posesiones en Francia: varios castillos en Francia y una renta de 30 millones de reales.Napoleón, cuyas tropas habían entrado en España tras la firma del Tratado de Fontainebleau (1.807), consideró que la incapacidad y corrupción de la monarquía española permitiría sin grandes dificultades la anexión de España al imperio francés.

El Victory, el barco inglés del almirante Nelson, el héroe de Trafalgar.

El Santísima Trinidad fue el navío más grande de su época dotado con 120 cañones. Fue uno de los barcos españoles que participa en la batalla de Trafalgar.

Se puede decir que España vive una contrarrevolución. La Revolución Industrial no se da en España. Este hecho hace que en nuestro país la burguesía sea muy débil no permitiendo una Revolución política pasando del Antiguo Régimen (monarquía absoluta) al Nuevo Régimen (monarquía parlamentaria y República) como ocurrirá en Francia y Estados Unidos, entre otros países.

Batalla de Trafalgar. La escuadra inglesa de Nelson se abalanza como dos flechas desbarantado la flota hispano-francesa y hundiendo gran parte de la flota española. España sin su flota naval y con la incompetencia de los Borbones (Carlos IV y Fernando VII) pasará a ser una potencia de segundo orden.

Cuadro: "La libertad guiando al pueblo". La burguesía en Francia planificó la Revolución Francesa bajo los ideales de Libertad, Igualdad y Fraternidad. Se sirvió del pueblo para llevarla a cabo eliminando la monarquía en Francia. En España este hecho no fue posible por no tener una burguesía fuerte.

Cuadro de Goya: "Fusilamientos del 3 de mayo". Soldados franceses fusilan al pueblo español en Madrid tras los levantamientos del 2 de mayo de 1.808. Tras la firma del Tratado de Fontenebleau ( entre Carlos IV y Napoleón) las tropas francesas de Napoleón invaden España en 1.808. Los franceses traen las ideas de la Revolución, pero los españoles no quieren que la libertad sea impuesta por la fuerza por otro país. Nobles y clero que quieren una monarquía absoluta y una minoría de liberales burgueses que quieren una Constitución española luchan contra las tropas de Napoleón.

Una burguesía débil en España crea la Constitución de 1.812 en Cádiz en respuesta a la Constitución que trae bajo el brazo José I, hermano de Napoleón Bonaparte. Los liberales en España no están dispuestos a que Francia les redacte una Carta Otorgada (Constitución) ni tener un rey francés en el trono español. Los liberales, que quieren instaurar la Monarquía Parlamentaria en España, creen que Fernando VII acatará la nueva Constitución. Esto no fue así, Fernando VII después de haber estado tranquilamente en Francia mientras los liberales luchaban en la Guerra de la Independencia contra los franceses impone una monarquía absoluta y persigue a los liberales.

Así pues, la Revolución en España no fue posible ni el proyecto de unidad nacional.

Batalla de Trafalgar. España aliada de Francia pierde toda su flota en el cabo de Trafalgar (Cádiz) contra los ingleses. A partir de este momento España irá perdiendo todas sus colonias en ultramar.

Churruca, uno de los capitanes españoles en Trafalgar es herido por los ingleses.

Navío español de finales del siglo XVIII en tiempos de Carlos IV de Borbón.

LA EDAD MODERNA EN ESPAÑA

El descubrimiento de América y la posterior expansión del Imperio Español trajo consigo la explotación de los indígenas por parte de los españoles. Los indios perdieron sus culturas y religiones. Fueron esclavizados por los españoles en trabajos forzados en el campo, la búsqueda de perlas para la nobleza europea y plata para costear las guerras contra los protestantes en Europa.

Juan Sebastián Elcano fue el primero en dar la vuelta al mundo en la Nao Victoria.

Palacio de Carlos I de España y V de Alemania construido dentro de la Alhambra de Granada en el siglo XVI.

El Imperio Español en tiempos de Felipe II.

La Armada Invencible de Felipe II es derrotada por la flota inglesa de la Reina Isabel, capitaneada por el pirata Drake, en el Canal de la Mancha. Los ingleses eran invencibles por mar.

Soldado español del Tercio de Cartagena en la guerra de Flandes (Holanda) contra los protestantes. Los ejércitos españoles eran invencibles por tierra. No era así en el mar.

Los Reyes Católicos. Isabel I de Castilla financió la expedición de Colón a América. El Nuevo Mundo pertenecería al Reino de Castilla. La unidad nacional española con el matrimonio de Isabel y Fernando II de Aragón es tan sólo es un mito.

El mundo en la Edad Moderna dominado por los españoles y los portugueses.

Felipe II llegó a ser el monarca más poderoso del mundo pues heredó las posesiones de su padre y , además, el Reino de Portugal.

Soldados españoles en la conquista del Imperio Azteca (México).

Carlos I de España y V de Alemania.

PARA LA LIBERTAD. POR MIGUEL HERNÁNDEZ.

Para la libertad sangro, lucho, pervivo. Para la libertad, mis ojos y mis manos, como un árbol carnal, generoso y cautivo, doy a los cirujanos. Para la libertad siento más corazones que arenas en mi pecho: dan espumas mis venas, y entro en los hospitales, y entro en los algodones como en las azucenas. Porque donde unas cuencas vacías amanezcan, ella pondrá dos piedras de futura mirada y hará que nuevos brazos y nuevas piernas crezcan en la carne talada. Retoñarán aladas de savia sin otoño, reliquias de mi cuerpo que pierdo en cada herida. Porque soy como el árbol talado, que retoño: aún tengo la vida.

RESULTADO CONCURSO DE REDACCIONES "DE MAYOR QUIERO SER".

SEGUNDO CICLO:

- Tercero:
Sólo participan 3ºA y 3ºC.
De 3ºA participan 6 niñas y 2 niños (un total de 8 personas) (75% niñas y 25% niños)
De 3ºC participan sólo 1 niña y 2 niños (33,33 % niñas y 66,66% niños)
El total de participación de los terceros sería: 11 personas de un total de 64, es decir hay una participación total de 17,20 % (7 niñas y 4 niños) (63,64 % niñas frente al 36,36% de niños)(JUSTO IGUAL QUE EN LOS SEGUNDOS)

De las personas participantes estas son las profesiones mencionadas en sus redacciones:
( A VECES UNA MISMA PERSONA NOMBRA DOS O MÁS PROFESIONES)

Niñas Niños
-Veterinaria 9,10 % _ -Veterinario 25 %
-Maestra 36,36% - Policía Local 50%
-Modelo 9,10 % - Detective 25%
-Pediatra 9, 10 %
-Escritora 9,10 %
-Médica 18,2 %
-Bombera 9,10%


- Cuarto:
Primer nivel en el que participan todas las clases.
De 4ºA participan 13 niñas y 11 niños (un total de 24 personas) (54,16 % niñas y 45,84% niños)
De 4ºB participan 3 niñas y 4 niños(un total de 7 personas) (42,86% niñas y 57,14% niños)
De 4ºC participan 2 niñas y 4 niños (un total de 6 personas) (33,33% niñas y 66,66% niños)
El total de los cuartos sería: han participado 37 personas (Por ahora el récord) de un total de 77, es decir de participación tenemos un 48,05% (18 niñas y 24 niños) (35,13 % niñas frente al 64,87% de niños)
De las personas participantes estas son las profesiones mencionadas en sus redacciones:
( A VECES UNA MISMA PERSONA NOMBRA DOS O MÁS PROFESIONES)

Niñas Niños
-Veterinaria 4,35 % -Veterinario 8 %
-Maestra 43,48% - Futbolista 8 %
-Bailarina 8,7% - Tenista 8 %
-Peluquera 8,7% -Jugador de baloncesto 8%
-Médica ginecóloga 4,35 % -Biólogo marino 4%
-Médica 8,7% -Maestro 8%
-Dependienta de tienda 4,35 % -Maestro de karate 4 %
-Farmacéutica 8,7 % -Policía 16%
-Policía 4,35 % -Arquitecto 4%
-Esteticista 4,35% -Piloto F1 4%
-Bombero 4%
-Carpintero 4%
-Piloto de avión 4%
-Gruista 4%
-Cantante 4%

-Pastelero 4%
-Albañil 4%

TERCER CICLO:

- Quinto:

Participan todas las clases.
De 5ºA participan 4 niñas y 3 niños (un total de 7 personas) (57,14 % niñas y 42,86% niños)
De 5ºB participan 5 niñas y 3 niños(un total de 8 personas) (62,5% niñas y 37,5 % niños)
El total de participación de los quintos sería: 15 personas de un total de 54 o lo que es lo mismo un 27,77% de participación (9 niñas y 6 niños) (60 % niñas frente al 40 % de niños)

De las personas participantes estas son las profesiones mencionadas en sus redacciones:
( A VECES UNA MISMA PERSONA NOMBRA DOS O MÁS PROFESIONES)

Niñas Niños
-Veterinaria 7,14 % -Veterinario 22,22 %
-Maestra 35,71 % - Futbolista 11,11 %
- Policía 7,14 % - Deportista 11,11 %
-Peluquera 7,14 % -Jugador de baloncesto 11,11%
-Química 7,14 % -Guardia forestal 11,11%
-Notaria 7,14 % - Astronauta 11,11%
-Estilista 7,14 % -Oficinista 11,11 %
-Abogada 7,14 % -Abogado 11,11%
- Jueza 7,14 %
-Ayuda a personas necesitadas 7,14 %


- Sexto:

Participan todas las clases.
De 6ºA participan 9 niñas y 3 niños (un total de 12 personas) (75 % niñas y 25% niños)
De 6ºB participan 4 niñas y 2 niños (un total de 6 personas) (66,66% niñas y 33,33 % niños)
De 6ºB participan 8 niñas y 6 niños (un total de 14 personas) (57,14% niñas y 42,86 % niños)
El total de participación de los quintos sería: 32 personas de un total de 75 o lo que es lo mismo un 42,66 % de participación (21 niñas y 11 niños) (65,63 % niñas frente al 34,37 % de niños)
De las personas participantes estas son las profesiones mencionadas en sus redacciones:
( A VECES UNA MISMA PERSONA NOMBRA DOS O MÁS PROFESIONES)

Niñas Niños
-Veterinaria % -Veterinario %
-Maestra % - Futbolista %
- Pediatra % - Tenista %
-Peluquera 16 % -Policia %
-Cajera % -Ingeniero de carreteras %
-Repostera 12 % - Pediatra %
-Notaria % -Dentista %
-Abogada % -Fotógrafo %
- Policia % -Arquitecto técnico
-Bailaora de flamenco % - Diseñador gráfico
- Actriz -Notario
-Empresaria
-Esteticista
-Masajista
-Camarera

POEMA A MARÍA TERESA DE LEÓN. POR FEDERICO GARCÍA LORCA.

A MI AMIGA MARIA TERESA

Alta. ¡Mira cómo vuela la garza!

Rubia. ¡Mira cómo canta la luna!

Teresa. ¡Mira cómo escribo tu nombre en la arena!

Madrid, 1931

CONCURSO DE REDACCIONES "DE MAYOR QUIERO SER".

PRIMER CICLO:

PRIMER CURSO:

Participación total del 23,81 % del alumnado de Primero.

De las personas participantes estas son las profesiones mencionadas en sus redacciones:

Niñas:

Azafata de vuelo: 10%

Maestra: 20%

Peluquera: 20%

Otras profesiones: 50%

Niños:

Policía: 50%

Bombero: 30%

Farmacéutico: 10%

Cocinero: 10%

SEGUNDO CURSO:

Participa un 15,01% del total del alumnado de Segundo.

Niñas:

Veterinaria: 10%

Maestra: 10%

Cocinera: 10%

Peluquera: 20%

Cajera de supermercado: 10%

Médica: 10%

Presidenta del gobierno o Jefa de Estado: 10%

Actriz: 10%

Policía: 10%

Niños:

Veterinario: 40%

Futbolista: 20%

Entrenador de fútbol: 20%

Jugador de baloncesto: 20%