Revista digital y cultural del Colegio Público de Educación Primaria Andalucía de La Línea. GRUPO DE TRABAJO 125 ANIVERSARIO DE BLAS INFANTE Y CENTENARIO DE MIGUEL HERNÁNDEZ. El conocimiento nos hará libres.
domingo, 13 de diciembre de 2009
DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
Todos los seres humanos tenemos derecho a tener trabajo, gozar de una buena salud, recibir educación y atención medica, vivir en un hogar digno, ser protegidos.
En 1948 la asamblea general de las naciones unidas aprobó la declaración universal de los derechos humanos, los derechos humanos nos defienden de algunas cosas, de la tortura, las injusticias de todo tipo pero algunas veces no se cumplen los mismos derechos.
Los países mas grandes obligan a los tercermundistas a hacer balones, zapatos y pagándoles poco.
Los seres humanos tenemos que luchar en contra y defender algunas cosas.
Tenemos que luchar contra: la discriminación, la represión, la xenofobia....
Tenemos que defender: la paz, la igualdad, la justicia....Todos tenemos derecho a ser respetados por que todos somos hermanos de todos; no hay nadie distinto.
Por Susana D.A.
Hay personas que viven en chabolas, que no tienen trabajo, ni sus hijos van a la escuela y hay algunos en le mundo que necesitan el dinero para comprar las medicinas que les receta el médico.
Está el derecho a una vivienda digna; derecho a un trabajo con sueldo fijo y no ser explotado; el derecho a una educación pública digna y de verdadera calidad y a material escolar en condiciones y sobre todo a la asistencia médica gratuita.
Por Sergio G.M.
Día internacional de los derechos humanos.
1.0 ¿Qué es el día de los derechos humanos?
Con este Día se conmemora el aniversario de la aprobación de la Declaración Universal de los Derechos Humanos por la Asamblea General en 1948. Con el transcurso del tiempo, se han desarrollado un conjunto de instrumentos y mecanismos desarrollados para asegurar la primacía de los derechos humanos y para hacer frente a las violaciones de los derechos humanos dondequiera que ocurran.
1.1 ¿Qué piensan las naciones unidas?
La promoción y protección de los derechos humanos ha sido una de las mayores preocupaciones para las naciones unidas desde 1945.
1.2 ¿Qué se hizo al respecto?
En la asamblea general exprimió que el respeto a los derechos humanos y a la dignidad de la persona humana son los fundamentos para la libertad, justicia y paz en el mundo. En 1950 la asamblea general invitó a todo interesados a que observaran el 10 de diciembre de cada año como día de los derechos humanos.
Sergio D.B.
10 DE DICIEMBRE: DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
Todos los seres humanos nacen iguales con los mismos derechos y deben comportarse como si fueran familia.
Todos los humanos tienen derecho a no ser discriminados ni en raza, ni en sexo, ni en religión, ni por su idea política.
Todos los humanos tenemos derecho a la educación gratuita, a trabajos bien pagados con descansos y en lo que queramos trabajar. Todos tenemos derecho a viajar libremente sin que nos pidan papeles, como a los inmigrantes, que no tienen papeles, los internan en centros de detención que a los dos años aproximadamente, los devuelven a sus países.
Nadie será esclavo ni torturado en ningún país por derecho.
Todos somos iguales ante la ley y tenemos derecho a un tribunal justo y nadie podrá ser arbitrariamente detenido.
Deberíamos tener derecho a aportar ideas como derecho a vivir en un mundo limpio sin contaminación de ningún tipo.
Todos tenemos derecho a elegir el Estado en el que vamos a vivir sin que nos discriminen.
Tenemos derecho a no ser obligados a pertenecer a ninguna asociación.
Por desgracia sólo algunos derechos humanos se cumplen.
Víctor Chernodolia Sanz 6º A
El Día de los Derechos Humanos.
10 de diciembre
Los Derechos Humanos son, de acuerdo con diversas filosofías jurídicas, aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna.
Son independientes de factores particulares como el estatus, sexo, etnia o nacionalidad; y son independientes o no dependen exclusivamente del ordenamiento jurídico vigente.
Desde un punto de vista más relacional, los derechos humanos se han definido como las condiciones que permiten crear una relación integrada entre la persona y la sociedad, que permita a los individuos ser personas, identificándose consigo mismos y con los otros.
Habitualmente, se definen como inherentes a la persona, irrevocables, inalienables, intransmisibles e irrenunciables.
Por definición, el concepto de derechos humanos es universal para todos los seres humanos e igualitario, así como incompatible con los sistemas basados en la superioridad de una casta, raza, pueblo, grupo o clase social determinados.
Según la concepción iusnaturalista tradicional, son además atemporales e independientes de los contextos sociales e históricos.
Los derechos humanos, herederos de la noción de derechos naturales, son una idea de gran fuerza moral y con un respaldo creciente.
Legalmente, se reconocen en el Derecho interno de numerosos Estados y en tratados internacionales.
Para muchos, además, la doctrina de los derechos humanos se extiende más allá del Derecho y conforma una base ética y moral que debe fundamentar la regulación del orden geopolítico contemporáneo.
La Declaración Universal de los Derechos Humanos se ha convertido en una referencia clave en el debate ético-político actual, y el lenguaje de los derechos se ha incorporado a la conciencia colectiva de muchas sociedades.
Sin embargo, existe un permanente debate en el ámbito de la filosofía y las ciencias políticas sobre la naturaleza, fundamentación, contenido e incluso la existencia de los derechos humanos; y también claros problemas en cuanto a su eficacia, dado que existe una gran desproporción entre lo violado y lo garantizado estatalmente.
La doctrina ha realizado un importante esfuerzo por clasificar y sistematizar los derechos humanos.
Normalmente se dividen en dos categorías: derechos positivos y derechos negativos.
Los derechos negativos, como el derecho a la intimidad, se definen exclusivamente en términos de obligaciones ajenas de no injerencia;
los derechos positivos, por el contrario, imponen a otros agentes, tradicionalmente
aunque ya no de manera exclusiva
el Estado, la realización de determinadas actividades positivas.
Otra clasificación muy extendida es la que ordena los derechos humanos en tres o más generaciones, atendiendo por lo general al momento histórico en que se produjo o produce su reivindicación.
Irene C. M.
miércoles, 9 de diciembre de 2009
sábado, 5 de diciembre de 2009
viernes, 4 de diciembre de 2009
jueves, 3 de diciembre de 2009
POEMAS DEL ALMA

Tus ojos son dos planetas,
tu nariz la luna
y tus dientes estrellas
que en mi corazón alumbran.
Sergio G. M. 6ºA
El sol incandescente
como el fuego del alma
que no se agota nunca
ni en el amor ni en la batalla.
Víctor, Ch. S. 6ºA
"La cabra"
La cabra negra como la noche
pero blanca como la nieve
metiendo patadas a su establo
con mucha fuerza.
Juan Carlos H.
"Tu alma y mi corazón"
El invierno es frío
tu alma también.
Con mi corazón caliente
haríamos la torre Eiffel.
Sergio G.M.
20 DE NOVIEMBRE: DÍA INTERNACIONAL DEL NIÑO/A
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El 20 de noviembre fue el Día Internacional del Niño/a.
Los niños/as, al igual que las personas mayores, tienen que ser respetados y protegidos. Todos los niños de todo el mundo tienen derecho a la educación y no a vivir en guerra.
Todos los niños tienen que tener alimentación, cuidados y atención correcta; miles de niños tercermundistas mueren por enfermedades, guerra, mala alimentación y cuidados no correctos. Los niños tienen que tener los cuidados adecuados, tanto los niños y niñas de la Unión Europea como los niños y niñas que viven en el Tercer Mundo, porque todos somos iguales.
Susana D. A. 6ºA.
25 de noviembre

Uno, no lo dicen para que no se entere nadie. Dos, por miedo a su marido o novio. Tres, porque temen que la asistenta social les quite a sus niños o niñas.
Ellas piensan que la casa es su fortaleza, pero cuando llega él, las puertas se cierran y su casa se les viene encima. La cocina es su prisión. Pero ellas no deben aguantar.
Eso, corre, denuncia ¡ya!
Sergio G.M. 6ºA.
lunes, 30 de noviembre de 2009
Bebe
Ella se ha cansado de tirar la toalla, se va quitando poco a poco ... telarañas, no ha dormido esta noche pero no está cansada, no miró ningún espejo pero se siente to' guapa. Hoy ella se ha puesto color en las pestañas. Hoy le gusta su sonrisa, no se siente una extraña. Hoy sueña lo que quiere sin preocuparse por nada. Hoy es una mujer que se da cuenta de su alma. Hoy vas a descubrir que el mundo es solo para ti, que nadie puede hacerte daño, nadie puede hacerte daño. Hoy vas a comprender que el miedo se puede romper con un solo portazo. Hoy vas a ver reir porque tus ojos se han cansao de ser llanto... de ser llanto. Hoy vas a conseguir reírte hasta de ti y ver que lo has lograo. Hoy vas a ser la mujer que te dé la gana de ser. Hoy te vas a querer como nadie te ha sabio' querer. Hoy vas a mirar pa'lante que pa'tras ya te dolió bastante, una mujer valiente una mujer sonriente mira como pasa, ja! Hoy no has sio la mujer perfecta que esperaban, has roto sin pudores las reglas marcadas. Hoy ya calza los tacones para hacer sonar sus pasos. Hoy sabe que su vida nunca más será un fracaso. Hoy vas a descubrir que el mundo es solo es para ti, que nadie puede hacerte daño, nadie puede hacerte daño. Hoy vas a conquistar el cielo sin mirar lo alto que queda del suelo. Hoy vas a ser feliz aunque el invierno sea frío y sea largo... y sea largo. Hoy vas a conseguir reirte hasta de ti y ver ... que lo has lograo'. Hoy vas a descubrir que el mundo es solo es para ti, que nadie puede hacerte daño, nadie puede hacerte daño. Hoy vas a comprender que el miedo se puede romper con un solo portazo. Hoy vas a hacer reir porque tus ojos se han cansao' de ser llanto... de ser llanto. Hoy vas a conseguir reirte hasta de ti y ver... que lo has lograo'.
NIÑA
Pedro Guerra
Quizá te busquen
porque naciste,
quizá te midan por mujer,
quizá te acosen
porque creciste,
quizá te odien por mujer,
pero no dejes
de ser la niña
que abraza
todo lo que hay en sí,
pero no dejes de ver el mundo
como un espacio por compartir.
Quizá te insulten,
quizá no nazcas,
quizá te anulen por mujer,
quizá no llegues
a ser tú misma,
quizá te empujen por mujer,
pero no dejes
de ser la niña
que abraza
todo lo que hay en sí,
pero no dejes de ver el mundo.
HOGAR
Pedro Guerra
Qué hacer cuando el hogar no es la morada
donde no encuentras algo del dolor.
Qué hacer cuando no sé dónde esconderme
y el tiempo nunca juega a mi favor.
Qué hacer cuando el amor golpea y deja marcas.
Qué hacer cuando no puedo separarme
de aquello que me hiere y hace mal.
Qué hacer cuando me acosa y me persigue
y tengo miedo de la oscuridad.
Qué hacer cuando el amor ya no es amor ni es nada.
Y cada vez más sola
más triste y más atrapada
Y cada vez más débil
más al borde de la nada.
Qué hacer cuando el hogar es el infierno
donde se quema todo lo que soy
Qué hacer cuando he perdido la confianza
rompiéndose en pedazos la razón.
Qué hacer cuando el amor golpea y deja marcas.
Qué hacer cuando la luna ya no alumbra
la senda que nos lleva a la verdad.
Qué hacer cuando no hay nadie quién me cuide
y todo lo que tengo es soledad.
Qué hacer cuando el amor ya no es amor ni es nada.
Y cada vez mas sola
mas triste y mas atrapada
Y cada vez mas débil
mas al borde de la nada.
Y cada vez mas sola
mas triste y mas atrapada
Y cada vez mas débil
mas al borde de la nada
miércoles, 25 de noviembre de 2009
25 DE NOVIEMBRE

MANIFIESTO DEL COLEGIO ANDALUCÍA CONTRA TODO TIPO DE VIOLENCIA
Hoy día 25 de noviembre, la comunidad educativa de esta escuela se reúne para conmemorar el Día Internacional para
Con este acto queremos reclamar la atención de toda la sociedad sobre el hecho de que la violencia contra las mujeres y las niñas sigue siendo una de las formas de violencia más comunes y extendidas en nuestro planeta.
Además queremos exponer nuestro compromiso de trabajar para prevenir la violencia contra las mujeres en todas sus manifestaciones y combatir cualquier otro tipo de violencia.
Por estos motivos manifestamos:
- Hacer respetar los derechos de las mujeres y las niñas.
- Oponerse a todo tipo de violencia contra las mujeres tanto física como psicológica o verbal.
- Aprender a relacionarnos con respeto, comprensión y solidaridad.
- Emplear modelos y mensajes positivos, cooperativos y dialogantes evitando las críticas destructivas y las conductas que intenten limitar, silenciar o amenazar.
Para la consecución de estos objetivos las niñas y niños debemos conocer:
- Que todas las personas tenemos derecho:
A vivir una vida libre sin abuso de poder.
A contarlo, cuando sean víctimas de violencia o abusos.
A buscar apoyo y buscar ayuda.
A sentir y expresar miedo, rabia, tristeza y alegría.
A llevar una vida digna, libre de vejaciones de compañeras y compañeros o de personas adultas.
- Que nadie tiene derecho:
A agredir a otras personas, ni física ni psicológicamente.
A forzar a nadie a hacer algo que no quiere.
A violentar o tocar el cuerpo de otra persona para su beneficio personal.
- Y exponemos además que:
Las emociones se pueden y se deben expresar adecuadamente.
Existe el abuso psicológico, insultos, amenazas,… y tenemos que saber reconocerlos.
Siempre hay personas adultas en quienes podemos confiar.
Así que, en solidaridad y respeto a todas las personas del mundo que sufren algún tipo de violencia, las alumnas y alumnos del Colegio Andalucía guardamos 1 minuto de silencio para poder reflexionar e intentar, con la ayuda de toda la sociedad, erradicar esta terrible lacra.
sábado, 24 de octubre de 2009
AL SON DE LAS EDADES
MAEVE RATÓN, POETA
«Es la necesidad de escribir la que marca la temática de mi poesía»
jueves, 22 de octubre de 2009
LIBERTAD
y no te encuentro.
Ya no sé donde buscar.
Déjame tus alas blancas
para volar.
Que te busco
y no te encuentro.
¡Para siempre libertad!
¡Libre, quiero ser libre!
¡Como el aire quiero ser libre!
Sergio G. M. 6º A
SÉ TODOS LOS CUENTOS
Yo no sé muchas cosas, es verdad.
Digo tan sólo lo que he visto.
Y he visto:
que la cuna del hombre la mecen con cuentos,
que los gritos de angustia del hombre los ahogan con cuentos,
que el llanto del hombre lo taponan con cuentos,
que los huesos del hombre los entierran con cuentos,
y que el miedo del hombre...
ha inventado todos los cuentos.
Yo no sé muchas cosas, es verdad,
pero me han dormido con todos los cuentos...
y sé todos los cuentos.
León Felipe.
LEÓN FELIPE

León Felipe (Felipe Camino Galicia de la Rosa).
1884-1968 Tábara (Zamora)-Ciudad de México
"Los grandes poetas no tienen biografía, tienen destino"
León Felipe no pertenece a ninguna escuela literaria. Él es la singularidad poética. Es el encuentro entre lo español y lo universal. León Felipe no es el poeta del amor, sino del hombre y su dolor. De ahí el fuerte contenido existencial de su poesía. No va a buscar la esencia humana, sino su existencia: el dolor, el enigma, el absurdo, el vacío, la imperfección. Por ello, su constante pregunta a Dios: ¿por qué y para qué existe el hombre sobre la tierra? El hombre es un ser inacabado, imperfecto: “El hombre tiene que parir sus alas”. Porque el hombre está hecho de un “barro mal hecho, mal cocido”. El hombre es, pero podría ser.
Rosario Herrera Guido.
Biografía de León Felipe:
http://www.jmserrat.com/serrat/bio/felipe.html
*
PIEDRA DE SAL
Tu estabas dormida
como el agua que duerme en la alberca ...
y yo llegué a ti
como llega hasta el agua que duerme
la piedra.
Turbé tu remanso y en ondas de amor te quebraste
como en ondas el agua que duerme se quiebra
cuando
llega a turbar su remanso dormida
la piedra.
Piedra fui para ti, piedra soy
y piedra quiero ser, pero piedra
blanda de sal
que al llegar a ti se disuelva
y en tu cuerpo se quede
y sea
como una levadura de tu carne
y como el hierro de la sangre en tus venas.
Y en tu alma deje una sed infinita
de amarlo todo ... y una sed de belleza
insaciable ...
eterna ...
León Felipe
*
*
León Felipe.
Rubén era un niño que vendía lotería, al que asesinaron para robarle, de ahí este poemario y el título del libro: ¡Oh, este viejo y roto violín! 1965.
*
*
DÍA DE LA HISPANIDAD
¿POR QUÉ HABLA TAN ALTO EL ESPAÑOL?
Por León Felipe
Este tono levantado del español es un defecto, viejo ya, de raza. Viejo e incurable. Es una enfermedad crónica.
Tenemos los españoles la garganta destemplada y en carne viva. Hablamos a grito herido y estamos desentonados para siempre, para siempre porqué tres veces, tres veces, tres veces tuvimos que desgañitarnos en la historia hasta desgarrarnos la laringe.
La primera fue cuando descubrimos este continente, y fue necesario que gritásemos sin ninguna medida: ¡Tierra! ¡Tierra! ¡Tierra! Había que gritar esta palabra para que sonase más que el mar y llegase hasta oídos de los hombres que se habían quedado en la otra orilla. Acabábamos de descubrir un mundo nuevo, un mundo de otras dimensiones al que cinco siglos más tarde, en el gran naufragio de Europa, tenía que agarrarse la esperanza del hombre. ¡Había motivos para hablar alto! ¡Había motivos para gritar!
La segunda fue cuando salió por el mundo, grotescamente vestido con una lanza rota y una visera de papel aquel estrafalario fantasma de la Mancha, lanzando al viento desaforadamente esta palabra de luz olvidada por los hombres:¡justicia! ¡justicia! ¡justicia!...¡También había motivos para gritar! ¡También había motivos para hablar alto!
El otro grito es más reciente. Yo estuve en el coro. Aún tengo la voz parda de la ronquera. Fue el que dimos sobre la colina de Madrid, en el año de 1936, para prevenir a la majada, para soliviantar a los cabreros, para despertar al mundo: ¡eh! ¡que viene el lobo! ¡que viene el lobo!...!que viene el lobo!
El que dijo tierra y el que dijo justicia es el mismo español que gritaba hace 6 años nada más, desde la colina de Madrid, a los pastores: ¡eh! ¡que viene el lobo!
Nadie le oyó. Los viejos rabadanes del mundo que escriben la historia a su capricho, cerraron todos los postigos, se hicieron los sordos, se taparon los oídos con cemento, y todavía ahora no hacen más que preguntar como los pedantes: ¿Pero por qué habla tan alto el español?
Sin embargo, el español no habla alto. Ya lo he dicho. Lo volveré a repetir: el español habla desde el nivel exacto del hombre, y el que piense que habla demasiado alto es porqué escucha desde el fondo de un pozo.

viernes, 12 de junio de 2009
lunes, 25 de mayo de 2009
LA EDAD CONTEMPORÁNEA. TEMA 13 DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
domingo, 24 de mayo de 2009
LA EDAD CONTEMPORÁNEA. TEMA 13 DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
Constitución de 1.931.
Soldados italianos de Mussolini para ayudar a Franco en la Guerra Civil Española.
Hitler y Mussolini ayudarán a Franco en la Guerra Civil con tropa, aviación, submarinos y armamento.
La II República lleva a cabo una importante labor con las Misiones Pedagógicas de culturizar a las clases sociales más humildes. En la foto, mujeres campesinas viendo copias de cuadros del Museo del Prado.
14 de abril de 1.931: El noventa por ciento de nuestros abuelos y bisabuelos votan en las urnas la República como sistema de gobierno en España.
La II República supuso un avance cultural en el país. En la foto el poeta Federico García Lorca de la Generación del 27 leyendo uno de sus manifiestos.
La Institución Libre de Enseñanza servirá como base para la creación de la Escuela Pública durante la II República.
La II República Española lleva a cabo una importante labor de alfabetización de la población con las Misiones Pedagógicas.
Salmerón, Presidente de la I República Española.
Fernando VII. El Príncipe de Asturias llega al trono con el Motín de Aranjuez (1.808). Renuncia Carlos IV al poder.Fernando VII abdicó dos meses después en Bayona ante Napoleón Bonaparte a cambio de una buena cantidad de dinero y varias posesiones en Francia: varios castillos en Francia y una renta de 30 millones de reales.Napoleón, cuyas tropas habían entrado en España tras la firma del Tratado de Fontainebleau (1.807), consideró que la incapacidad y corrupción de la monarquía española permitiría sin grandes dificultades la anexión de España al imperio francés.
El Victory, el barco inglés del almirante Nelson, el héroe de Trafalgar.
El Santísima Trinidad fue el navío más grande de su época dotado con 120 cañones. Fue uno de los barcos españoles que participa en la batalla de Trafalgar.
Se puede decir que España vive una contrarrevolución. La Revolución Industrial no se da en España. Este hecho hace que en nuestro país la burguesía sea muy débil no permitiendo una Revolución política pasando del Antiguo Régimen (monarquía absoluta) al Nuevo Régimen (monarquía parlamentaria y República) como ocurrirá en Francia y Estados Unidos, entre otros países.
Batalla de Trafalgar. La escuadra inglesa de Nelson se abalanza como dos flechas desbarantado la flota hispano-francesa y hundiendo gran parte de la flota española. España sin su flota naval y con la incompetencia de los Borbones (Carlos IV y Fernando VII) pasará a ser una potencia de segundo orden.
Cuadro: "La libertad guiando al pueblo". La burguesía en Francia planificó la Revolución Francesa bajo los ideales de Libertad, Igualdad y Fraternidad. Se sirvió del pueblo para llevarla a cabo eliminando la monarquía en Francia. En España este hecho no fue posible por no tener una burguesía fuerte.
Cuadro de Goya: "Fusilamientos del 3 de mayo". Soldados franceses fusilan al pueblo español en Madrid tras los levantamientos del 2 de mayo de 1.808. Tras la firma del Tratado de Fontenebleau ( entre Carlos IV y Napoleón) las tropas francesas de Napoleón invaden España en 1.808. Los franceses traen las ideas de la Revolución, pero los españoles no quieren que la libertad sea impuesta por la fuerza por otro país. Nobles y clero que quieren una monarquía absoluta y una minoría de liberales burgueses que quieren una Constitución española luchan contra las tropas de Napoleón.
Una burguesía débil en España crea la Constitución de 1.812 en Cádiz en respuesta a la Constitución que trae bajo el brazo José I, hermano de Napoleón Bonaparte. Los liberales en España no están dispuestos a que Francia les redacte una Carta Otorgada (Constitución) ni tener un rey francés en el trono español. Los liberales, que quieren instaurar la Monarquía Parlamentaria en España, creen que Fernando VII acatará la nueva Constitución. Esto no fue así, Fernando VII después de haber estado tranquilamente en Francia mientras los liberales luchaban en la Guerra de la Independencia contra los franceses impone una monarquía absoluta y persigue a los liberales.miércoles, 20 de mayo de 2009
LA EDAD MODERNA EN ESPAÑA





El descubrimiento de América y la posterior expansión del Imperio Español trajo consigo la explotación de los indígenas por parte de los españoles. Los indios perdieron sus culturas y religiones. Fueron esclavizados por los españoles en trabajos forzados en el campo, la búsqueda de perlas para la nobleza europea y plata para costear las guerras contra los protestantes en Europa.
Juan Sebastián Elcano fue el primero en dar la vuelta al mundo en la Nao Victoria.
Palacio de Carlos I de España y V de Alemania construido dentro de la Alhambra de Granada en el siglo XVI.
El Imperio Español en tiempos de Felipe II.
La Armada Invencible de Felipe II es derrotada por la flota inglesa de la Reina Isabel, capitaneada por el pirata Drake, en el Canal de la Mancha. Los ingleses eran invencibles por mar.
Soldado español del Tercio de Cartagena en la guerra de Flandes (Holanda) contra los protestantes. Los ejércitos españoles eran invencibles por tierra. No era así en el mar.
Los Reyes Católicos. Isabel I de Castilla financió la expedición de Colón a América. El Nuevo Mundo pertenecería al Reino de Castilla. La unidad nacional española con el matrimonio de Isabel y Fernando II de Aragón es tan sólo es un mito.
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